PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL)TERHADAP LITERASISAINS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS IV SDN 066048 HELVETIA

Abstrak

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model project based learning terhadap kemmapuan literasi sains siswa kelas IV SDN 066048 Helvetia pada materi sumber daya alam dan pelestariannya. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif, dengan desain quasi experimental nonequivalent control group desain. Dilaksanakan di kelas IV SDN 066048 Helvetia, yang terdiri dari dua kelas yaitu kelas 25 siswa IV-A sebagai kelas eksperimen dan 25 siswa kelas IV-B sebagai kelas kontrol. Objek penelitian ini adalah kemampuan literasi sains siswa dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning. Data dikumpulkan melalui instrumen tes berupa soal pilihan berganda yang terdiri dari 20 soal. Hasil perhitungan melalui tes menunjukkan nilai rata-rata kelas ekpserimen pada pretest (50,80) dan posttest (83,20) sedangkan pada kelas kontrol nilai rata-rata pretest (53,20) dan posttest (68). Kedua kelas berdistribusi normal karena memiliki nilai signifikansi 0,231>0,05 (pretest ekperimen), 0,170>0,05 (posttest eksperimen), 0,101>0,05 (pretest kontrol), 0,103>0,05 (posttest kontrol). Uji homogenitas pada posttest kelas ekperimen dan kelas kontrol dinyatakan homogen dengan nilai signifikansi 0,105>0,05. Dilakukan uji t diperoleh nilai sig. (2 tailed) sebesar 0,001<0,005, sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Hal ini membuktikan bahwa ada pengaruh yang signifikan terhadap Kemampuan Literasi Sains siswa dengan mennggunakan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) di kelas IV SDN 066048 Helvetia