PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK
Kata Kunci:
Problem Based Learning, Bahasa Inggris, Poster, Berpikir Kritis, Pembelajaran KontekstualAbstrak
Penelitian ini mengkaji efektivitas penerapan model Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran bahasa Inggris materi poster untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Pendekatan kualitatif dan kuantitatif digunakan dengan melibatkan 30 peserta didik kelas 8-2 UPTD SMP Negeri 2 Pulo Bandring. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan berpikir kritis, observasi pembelajaran, dan wawancara mendalam. Temuan studi menunjukkan peningkatan signifikan dalam kemampuan berpikir kritis siswa sebesar 32,4% setelah penerapan PBL selama 4 minggu (8 pertemuan) yang berfokus pada analisis dan pembuatan poster. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggabungan masalah kontekstual dengan media poster dalam pengajaran bahasa Inggris dapat memaksimalkan proses kognitif tingkat tinggi serta memperbaiki kemampuan analitis dan kreatif siswa
