ANALISIS POTENSI MISKONSEPSI SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI KELAS IV SD NURUL IHSAN AN-NAWAWI

Abstrak

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar memiliki peran penting dalam membangun pemahaman konsep ilmiah serta menumbuhkan sikap ilmiah pada peserta didik. Namun dalam praktik pembelajaran, siswa sering mengalami miskonsepsi, yaitu pemahaman konsep yang tidak sesuai dengan konsep ilmiah yang sebenarnya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis potensi miskonsepsi siswa pada pembelajaran IPAS materi keanekaragaman hayati di kelas IV SD Nurul Ihsan An-Nawawi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari satu guru dan 19 siswa kelas IV. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran berlangsung aktif dengan memanfaatkan media konkret serta lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. Siswa menunjukkan antusiasme tinggi ketika melakukan pengamatan langsung terhadap objek yang dipelajari. Namun demikian, sebagian siswa masih mengalami kesulitan dalam menjelaskan kembali konsep yang telah dipelajari tanpa bantuan media pembelajaran. Selain itu, keaktifan siswa dalam bertanya dan menjawab pertanyaan belum mencerminkan pemerataan pemahaman pada seluruh siswa di kelas. Oleh karena itu, guru perlu melakukan penguatan konsep secara sistematis agar potensi miskonsepsi siswa dapat diminimalkan