ANALISIS KESALAHAN KONSEPTUAL SISWA DALAM MEMAHAMI KONSEP DASAR IPA DI SDN 064037 MEDAN TEMBUNG

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bentuk-bentuk kesalahan konseptual yang dialami siswa dalam memahami konsep dasar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di sekolah dasar serta mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Metode pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam dan studi literatur. Wawancara dilakukan secara semi terstruktur dengan guru kelas VI di SDN 064037 Medan Tembung sebagai informan utama, karena guru memiliki pengalaman langsung dalam mengamati proses pembelajaran serta memahami kesulitan yang dialami siswa dalam memahami konsep-konsep IPA. Selain itu, studi literatur digunakan untuk memperkuat landasan teoritis mengenai miskonsepsi dalam pembelajaran IPA berdasarkan berbagai sumber ilmiah yang relevan. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik analisis data kualitatif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan konseptual masih sering ditemukan dalam proses pembelajaran IPA, terutama pada pemahaman konsep konsep dasar yang bersifat abstrak. Beberapa faktor yang mempengaruhi terjadinya kesalahan konseptual antara lain keterbatasan pemahaman awal siswa, penggunaan metode pembelajaran yang kurang variatif, serta kurang optimalnya pemanfaatan media pembelajaran. Oleh karena itu, peran guru sangat penting dalam mengidentifikasi serta mengatasi kesalahan konsep melalui penerapan strategi pembelajaran yang lebih efektif dan kontekstual. Identifikasi miskonsepsi secara tepat diharapkan dapat membantu meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep-konsep IPA secara lebih komprehensif dan berkelanjutan.