PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN GOOGLE SCHOLAR UNTUK MENINGKATKAN CRITICAL THINKING SKILLS SISWA PADA PEMBELAJARAN GEOGRAFI

Abstrak

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan Google Scholar terhadap peningkatan Critical Thinking Skills siswa dalam pembelajaran Geografi di SMA Negeri 1 Banjar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu melalui desain Nonequivalent Control Group Design yang melibatkan dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui tes awal dan tes akhir berbasis Higher Order Thinking Skills pada ranah kognitif C4 sampai C6 serta lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan Critical Thinking Skills yang signifikan pada kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol dengan nilai gain sebesar 27,75 poin. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi Problem Based Learning dan Google Scholar mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam pemecahan masalah kontekstual, memperluas akses terhadap sumber ilmiah, serta mengembangkan kemampuan analisis, evaluasi, dan penalaran kritis. Model ini direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran inovatif untuk memperkuat keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa pada pembelajaran Geografi di tingkat sekolah menengah atas. Hasil ini relevan bagi pengembangan strategi pembelajaran berbasis teknologi.