REKONSTRUKSI PARADIGMA SINTAKSIS ARAB: ANALISIS TEORI GENERATIF - TRANSFORMATIF NOAM CHOMSKY DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PEDAGOGI BAHASA ARAB

Abstrak

Perkembangan linguistik modern mengalami pergeseran paradigma signifikan dari strukturalisme menuju mentalisme melalui kehadiran Tata Bahasa Generatif-Transformatif (TGT) yang menempatkan bahasa sebagai fenomena kognitif bawaan manusia melalui Language Acquisition Device (LAD). Penelitian ini bertujuan untuk merekonstruksi landasan filosofis Teori Generatif-Transformatif yang dipelopori Noam Chomsky serta menganalisis relevansinya terhadap sintaksis dan pedagogi bahasa Arab melalui metode kualitatif-deskriptif berbasis studi pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dikotomi kompetensi-performansi serta konsep struktur dalam dan struktur luar memberikan kerangka dinamis dalam memahami kreativitas berbahasa, di mana dalam sintaksis Arab, hal ini terwujud melalui aturan transformasi tunggal seperti al-hazf (penghapusan), al-ziyadah (penambahan), i‘adah al-tartib (reposisi), dan al-ta‘wiḍ (penggantian). Secara pedagogis, pendekatan ini merekonstruksi pembelajaran bahasa Arab dari model hafalan mekanis menuju pengembangan kreativitas kognitif yang mengaktifkan potensi mental siswa, sekaligus memposisikan guru sebagai fasilitator yang menjembatani struktur mental dengan penggunaan bahasa aktual. Meskipun menghadapi tantangan dalam hal abstraksi teori dan kebutuhan akan latihan intensif, Teori Generatif-Transformatif memberikan kontribusi besar dalam mensinergikan tradisi Nahwu klasik dengan linguistik kontemporer guna meningkatkan efektivitas pembelajaran bahasa yang lebih produktif dan sistematis. Penggunaan Teori Generatif-Transformatif dalam analisis bahasa Arab tidak hanya memperjelas mekanisme pembentukan kalimat, tetapi juga menegaskan bahwa bahasa adalah sistem mental yang efisien, universal, dan berbasis pada kapasitas biologis manusia yang unik.