ANALISIS PELAKSANAAN ASESMEN DIAGNOSTIK DALAM MENDUKUNG DIFERENSIASI PEMBELAJARAN DI SD NEGERI GEBANG RAYA 1

Abstrak

Penelitian ini bertujuan menganalisis pelaksanaan asesmen diagnostik awal dalam mendukung diferensiasi pembelajaran pada Kurikulum Merdeka di SD Negeri Gebang Raya 1. Latar belakang penelitian ini berangkat dari kebutuhan guru sekolah dasar untuk memahami kesiapan, kemampuan awal, minat, dan kebutuhan belajar peserta didik sebelum merancang pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi kelas, dan analisis dokumen pembelajaran, kemudian dianalisis menggunakan analisis tematik reflektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa asesmen diagnostik awal dipahami guru sebagai praktik pemetaan kondisi siswa, tetapi pemanfaatannya dalam pembelajaran berdiferensiasi masih bervariasi. Diferensiasi paling dominan muncul pada aspek proses melalui pengelompokan fleksibel, pendampingan kelompok kecil, variasi aktivitas, dan pemberian contoh tambahan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa asesmen diagnostik awal mendukung diferensiasi pembelajaran apabila guru mampu menafsirkan data siswa menjadi keputusan pedagogis yang reflektif dan kontekstual.