PENGGUNAAN ALAT PERAGA KONKRET DAN DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN PIKTOGRAM PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR: STUDI DESKRIPTIF DI SD NURUL IHSAN AN-NAWAWI
Kata Kunci:
Alat Peraga Konkret, Media Digital, Piktogram, Sekolah DasarAbstrak
Artikel ini bertujuan mendeskripsikan penggunaan alat peraga konkret dan media digital dalam pembelajaran piktogram pada siswa kelas IV SD Nurul Ihsan An-Nawawi. Kegiatan dilaksanakan pada 25 September 2026 selama 70 menit dengan pendekatan deskriptif melalui observasi, dokumentasi, dan wawancara guru sebelum serta sesudah pembelajaran. Pembelajaran mengikuti lima tahapan dalam modul ajar, yaitu Hampa Masalah, Kombur, Kerja Bersamo, Manjolaskan Hasil Karojo, dan Sepokat. Kartu bergambar makanan khas Sumatera Utara digunakan untuk mengumpulkan dan mengelompokkan data, LKPD mendukung diskusi kelompok, sedangkan Canva digunakan untuk menyajikan piktogram. Lapbook dan Wordwall dimanfaatkan sebagai media asesmen pendukung. Hasil pengamatan dan wawancara menunjukkan bahwa siswa tampak antusias dalam penggunaan kartu bergambar dan kegiatan kelompok. Guru menyarankan agar pemilihan dan pengumpulan kartu dilakukan lebih efisien. Data asesmen belum memadai untuk menyimpulkan capaian belajar siswa secara menyeluruh. Artikel ini berfokus pada deskripsi proses pembelajaran dan penggunaan media, bukan pembuktian peningkatan hasil belajar.
