DISCONTINUITY SISTEMIK DALAM POLITIK KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM DI INDONESIA: STUDI INDUKTIF BERBASIS INTEGRATIVE LITERATURE REVIEW SUDIRMAN

Abstrak

Penelitian ini menganalisis politik kurikulum pendidikan Islam di Indonesia melalui pendekatan induktif berbasis integrative literature review. Data penelitian mencakup dokumen kebijakan kurikulum nasional, artikel ilmiah terindeks, dan laporan empiris mengenai pendidikan Islam di Indonesia. Analisis dilakukan secara tematik melalui tahapan open coding, axial coding, dan thematic synthesis untuk memahami hubungan antara ideologi, kebijakan, dan praktik pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum pendidikan Islam di Indonesia dipengaruhi oleh perbedaan orientasi antara negara, NU, Muhammadiyah, dan Jaringan Sekolah Islam Terpadu (JSIT). JSIT dikaji sebagai aktor pendidikan Islam yang mengembangkan model integratif-tarbiyah dengan basis gerakan dakwah kampus dan kelas menengah Muslim perkotaan. Penelitian ini menemukan adanya systemic discontinuity, yaitu ketidaksinambungan yang muncul antara ideologi, desain kebijakan, dan praktik pendidikan dalam implementasi kurikulum pendidikan Islam. Secara teoretis, penelitian ini menawarkan konsep systemic discontinuity sebagai kerangka analitis untuk menjelaskan berbagai kesenjangan antara formulasi kebijakan, kapasitas implementasi, dan praktik pendidikan di tingkat satuan pendidikan. Konsep ini dikembangkan sebagai pendekatan yang berbeda dari implementation gap maupun policy-practice gap dalam studi kebijakan pendidikan.