EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR: ANALISIS KETERCAPAIAN TUJUAN, METODE, DAN HASIL BELAJAR SISWA

Abstrak

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di sekolah dasar memiliki peran penting dalam membentuk pemahaman siswa terhadap dinamika sosial, budaya, ekonomi, dan lingkungan. Namun, tantangan dalam mencapai tujuan pembelajaran, penerapan metode yang efektif, dan peningkatan hasil belajar siswa masih menjadi isu sentral dalam pendidikan IPS. Artikel ini bertujuan untuk mengevaluasi proses pembelajaran IPS di sekolah dasar melalui analisis ketercapaian tujuan pembelajaran, metode pengajaran yang digunakan, serta hasil belajar siswa berdasarkan studi literatur. Pendekatan systematic literature review (SLR) digunakan untuk mengkaji berbagai penelitian terkait pembelajaran IPS. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa ketercapaian tujuan pembelajaran dipengaruhi oleh keselarasan kurikulum, kompetensi guru, dan ketersediaan media pembelajaran. Metode pengajaran seperti pembelajaran berdiferensiasi, strategi crossword puzzle, dan media komik digital terbukti meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar siswa. Namun, tantangan seperti keterbatasan sumber daya, rendahnya motivasi siswa, dan kurangnya pelatihan guru masih menghambat efektivitas pembelajaran. Artikel ini memberikan rekomendasi untuk optimalisasi strategi pembelajaran IPS yang berbasis karakter dan kontekstual guna mencapai hasil belajar yang lebih baik.