KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS DITINJAU DARI MATHEMATICAL RESILIENCE PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA ABAD 21

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan literasi matematis siswa ditinjau dari mathematical resilience dalam konteks pembelajaran matematika abad ke-21. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian terdiri atas enam siswa sekolah menengah atas yang dipilih secara purposive sampling berdasarkan hasil angket mathematical resilience dan dikelompokkan ke dalam tiga kategori, yaitu tinggi, sedang, dan rendah. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan literasi matematis, angket mathematical resilience , serta wawancara. Tes literasi matematis dikembangkan berdasarkan tiga indikator menurut OECD, yaitu perumusan, penerapan, dan menafsirkan. Analisis data dilakukan secara deskriptif melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat mathematical resilience berpengaruh terhadap kualitas kemampuan literasi matematis siswa. Siswa dengan resilience tinggi menunjukkan kemampuan yang baik pada seluruh indikator literasi matematis, sedangkan siswa dengan resilience sedang hanya menguasai sebagian indikator, dan siswa dengan resilience rendah mengalami kesulitan hampir di semua aspek. Temuan ini menegaskan bahwa ketangguhan belajar merupakan faktor penting dalam pengembangan kemampuan literasi matematis pada pembelajaran matematika abad ke-21. Oleh karena itu, guru diharapkan dapat menciptakan pembelajaran yang mendorong keuletan, rasa percaya diri, serta kemampuan literasi matematis siswa untuk menghadapi tantangan dalam belajar matematika