IMPLEMENTASI EVALUASI AUTENTIK DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI TINGKAT MADRASAH TSANAWIYAH

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan akan model evaluasi yang mampu menilai keterampilan berbahasa Arab secara komprehensif, tidak hanya dari aspek kognitif, tetapi juga proses dan performa nyata siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bentuk dan pelaksanaan evaluasi autentik dalam pembelajaran bahasa Arab, strategi guru dalam merancangnya, faktor pendukung dan penghambat pelaksanaannya, serta dampaknya terhadap keterampilan berbahasa siswa di MTs Al-Jawami Cileunyi Bandung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi autentik diterapkan melalui penilaian proyek, portofolio, kinerja, dan penilaian diri yang dilakukan secara berkelanjutan. Guru menggunakan strategi kontekstual dengan tugas-tugas bermakna dan rubrik penilaian yang selaras dengan tujuan pembelajaran. Faktor pendukungnya meliputi motivasi guru dan dukungan sekolah, sedangkan hambatannya terletak pada keterbatasan waktu dan kompetensi teknis guru. Secara umum, evaluasi autentik terbukti meningkatkan motivasi, partisipasi, dan keterampilan komunikatif siswa.