HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI SISWA TERHADAP MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) BERBANTUAN GEOGEBRA DENGAN KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA SMP

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara persepsi siswa terhadap model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) berbantuan GeoGebra dengan kemampuan literasi numerasi siswa kelas VIII SMP Negeri 22 Medan. Metode yang digunakan adalah penelitian korelasional dengan desain One Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian terdiri dari 30 siswa yang dipilih secara acak. Persepsi siswa diukur menggunakan angket, sedangkan kemampuan literasi numerasi dianalisis berdasarkan selisih skor pretest dan posttest. Hasil analisis menggunakan korelasi Pearson Product Moment menunjukkan adanya hubungan signifikan antara persepsi siswa dan kemampuan literasi numerasi, yaitu  ^rhitung > ^rtabel = 0,643 dan  = 0,361, maka diperoleh  ^rhitung > ^rtabel (0,643 > 0,361). Nilai R² sebesar 0,414 menunjukkan bahwa 41,4% variasi kemampuan literasi numerasi dipengaruhi oleh persepsi siswa terhadap model pembelajaran RME berbantuan GeoGebra.