MENDONGENG SEBAGAI LITERASI BAHASA MENDUKUNG PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK PRASEKOLAH: PERSPEKTIF PSIKOLOGI DAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN

Abstrak

Penelitian ini memposisikan psikologi pendidikan sebagai kerangka analitis untuk mengkaji perkembangan kognitif anak prasekolah melalui literasi bahasa. Tujuan penelitian ini ialah mengkaji literasi bahasa berbasis mendongeng dalam keluarga sebagai strategi pedagogis yang menjembatani teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan Lev Vygotsky, serta mengintegrasikannya dengan perspektif pendidikan Agama Kristen. Metode yang digunakan dalam penelitian ini merupakan tinjauan teoritis dengan teknik analisis data tematik terhadap buku akademik dan artikel ilmiah yang telah dipublikasikan lima tahun terakhir. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa mendongeng merupakan pendekatan literasi bahasa yang relevan dan efektif untuk mendukung perkembangan kognitif anak prasekolah, sekaligus berkontribusi bagi perkembangan bahasa, afektif, dan psikomotorik anak. Secara psikologis dan pedagogis, mendongeng merupakan sarana stimulasi kognitif yang kontekstual dan bermakna. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa literasi bahasa berbasis mendongeng dalam konteks keluarga merupakan metode pedagogis untuk mengoptimalkan perkembangan kognitif anak prasekolah, serta menjadi wadah transfer nilai moral dan iman sejak dini