PERTANYAAN DIALOGIS DALAM PEMBELAJARAN PAI UNTUK MENGEMBANGKAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA: STUDI KEPUSTAKAAN KUALITATIF

Abstrak

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di Sekolah Menengah Atas (SMA) tidak hanya dituntut untuk membangun penguasaan pengetahuan keagamaan, tetapi juga mengembangkan kemampuan peserta didik dalam menganalisis persoalan, mengevaluasi informasi, memberikan argumentasi, mengambil keputusan, dan merefleksikan nilai-nilai Islam dalam kehidupan. Salah satu strategi pedagogis yang berpotensi mendukung tujuan tersebut adalah penggunaan pertanyaan dialogis. Penelitian ini bertujuan menganalisis konsep, karakteristik, fungsi, dan strategi penerapan pertanyaan dialogis dalam pembelajaran PAI untuk mengembangkan berpikir kritis siswa SMA. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan. Sumber data terdiri atas artikel jurnal nasional dan internasional, buku akademik, dokumen kurikulum, dan hasil penelitian yang relevan dengan pertanyaan dialogis, dialogic teaching, questioning, berpikir kritis, HOTS, dan Pendidikan Agama Islam. Data dianalisis menggunakan analisis isi tematik melalui tahap identifikasi, kategorisasi, interpretasi, perbandingan, dan sintesis konseptual. Hasil kajian menunjukkan bahwa pertanyaan dialogis yang bersifat terbuka, autentik, analitis, evaluatif, argumentatif, reflektif, dan transformatif memiliki potensi lebih besar dalam mendorong siswa menjelaskan alasan, mempertimbangkan berbagai perspektif, mengevaluasi argumentasi, serta menghubungkan ajaran Islam dengan persoalan kehidupan nyata. Penelitian ini menghasilkan kerangka konseptual Pertanyaan Dialogis PAI Berbasis Berpikir Kritis yang terdiri atas pertanyaan interpretatif, analitis, evaluatif, argumentatif, reflektif, dan transformatif. Kerangka tersebut dapat menjadi acuan guru PAI dalam mengembangkan pembelajaran yang dialogis, kritis, bermakna, dan berorientasi pada internalisasi nilai Islam.