STRATEGI PEMBELAJARAN ADAPTIF BAGI SISWA TUNADAKSA

Abstrak

Penelitian ini bertujuan mengevaluasi efektivitas strategi pembelajaran adaptif bagi siswa tunadaksa di Sekolah Luar Biasa (SLB). Metode observasi digunakan untuk mengidentifikasi kondisi siswa, penerapan strategi pembelajaran, serta faktor pendukung dan penghambat. Hasil menunjukkan bahwa strategi pembelajaran adaptif yang tepat dan didukung fasilitas memadai dapat meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa tunadaksa. Namun, kurangnya pemahaman guru tentang karakteristik siswa dan keterbatasan fasilitas menjadi kendala utama. Kerja sama antara guru, tenaga pendukung, sekolah, dan keluarga sangat penting untuk menciptakan lingkungan belajar inklusif dan kondusif. Penelitian ini memberikan dasar bagi pengembangan program pembelajaran yang responsif terhadap kebutuhan siswa tunadaksa serta kebijakan pendidikan yang lebih inklusif. Kesimpulan menegaskan pentingnya penerapan strategi adaptif dengan pemahaman dan dukungan semua pihak agar siswa tunadaksa dapat mengoptimalkan potensi mereka.