ADAPTASI DAN INTERAKSI SOSIAL ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (TUNA GRAHITA) DI LINGKUNGAN SEKOLAH DASAR (STUDI KASUS)

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk memahami proses adaptasi dan interaksi sosial anak berkebutuhan khusus, khususnya tuna grahita, di lingkungan sekolah dasar. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan pengumpulan data melalui observasi menyeluruh terhadap aspek kognitif, sosial, emosional, dan fisik. Instrumen observasi disusun berdasarkan standar perkembangan anak tuna grahita. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum, anak menunjukkan perkembangan yang cukup baik dalam aspek sosial dan interaksi, namun masih ditemukan kendala dalam hal kepercayaan diri dan keterbukaan terhadap lingkungan sosial. Temuan ini menegaskan pentingnya dukungan pendidikan yang bersifat inklusif dan intervensi yang terarah untuk meningkatkan kemampuan adaptasi dan kualitas interaksi sosial anak tuna grahita di sekolah dasar.