PERSEPSI GURU PAI SEKOLAH DASAR TERHADAP IMPLEMENTASI PENDIDIKAN INKLUSI BERBASIS NILAI-NILAI ISLAM DI KABUPATEN PASAMAN

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) sekolah dasar terhadap implementasi pendidikan inklusi berbasis nilai-nilai Islam di Kabupaten Pasaman. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan 11 responden guru PAI SD di Kecamatan Lubuk Sikaping yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen berupa angket skala Likert dikembangkan berdasarkan teori Index for Inclusion (Ainscow & Booth, 2019) dan konsep Humanistic Islamic Education (Mas’ud, 2020). Data dianalisis secara deskriptif menggunakan persentase dan kategorisasi empat tingkat, dilengkapi dengan data wawancara tematik untuk memperkuat interpretasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI memiliki persepsi positif hingga sangat positif (rata-rata 84,6%) terhadap pendidikan inklusi. Aspek pemahaman mencapai 82%, sikap terhadap siswa berkebutuhan khusus 86%, internalisasi nilai-nilai Islam 88%, dan kesiapan profesional 79%. Hal ini mengindikasikan bahwa nilai-nilai Islam telah terinternalisasi dalam kesadaran moral guru, namun belum sepenuhnya diimplementasikan secara pedagogis. Temuan ini memperkuat model Islamic Inclusive Pedagogy dengan menegaskan bahwa spiritualitas Islam dapat menjadi penggerak epistemik bagi praktik inklusi. Penelitian ini merekomendasikan pelatihan guru PAI berbasis nilai Islam yang berfokus pada pembelajaran adaptif dan asesmen diferensiatif untuk memperkuat profesionalisme dalam konteks sekolah dasar inklusif.