KESIAPAN GURU DALAM MENERAPKAN ASESMEN KURIKULUM MERDEKA DI MIS BABUSSA'ADAH

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kesiapan guru dalam mengimplementasikan sistem asesmen pada Kurikulum Merdeka di MIS Babussa'adah. Penerapan Kurikulum Merdeka membawa paradigma baru dalam praktik penilaian pembelajaran, yakni dari pendekatan yang bersifat normatif menuju asesmen yang holistik, autentik, dan berpusat pada perkembangan peserta didik. Kajian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi. Subjek penelitian meliputi kepala madrasah, enam orang guru kelas, dan dua orang guru mata pelajaran. Hasil analisis menunjukkan bahwa secara umum guru telah memiliki pemahaman konseptual terhadap prinsip-prinsip asesmen Kurikulum Merdeka, namun masih terdapat kesenjangan dalam hal kompetensi teknis penyusunan instrumen asesmen diagnostik dan formatif. Faktor-faktor yang memengaruhi kesiapan guru mencakup intensitas pelatihan, ketersediaan perangkat pendukung, serta budaya kolaboratif di lingkungan madrasah. Penelitian ini merekomendasikan perlunya program pendampingan berkelanjutan dan penguatan komunitas belajar profesional guna meningkatkan efektivitas implementasi asesmen Kurikulum Merdeka secara menyeluruh.