PENERAPAN METODE STRUKTUR ANALISIS SINTETIS (SAS) PADA PEMBELAJARAN MEMBACA PERMULAAN DI SD

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fakta di lapangan, bahwa kurang efektifnya guru dalam mengajar membaca permulaan di SD. Guru hanya memberikan pelajaran membaca permulaan dengan metode mengeja tanpa memperhatikan kendala yang dihadapi siswa. Salah satu alternatif tindakan untuk mengatasi permasalahan di atas yaitu dengan menggunakan metode SAS (Struktur-Analisis-Sintesis). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran membaca permulaan dengan menggunakan metode SAS. Adapun manfaat dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SDN Cikawung. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) dengan desain yang mengadopsi dari Kemmis dan Taggart. Berdasarkan data pelaksanaan yang dilakukan sebanyak tiga siklus, peningkatan terlihat dalam tes hasil belajar siswa dalam tiga siklus. Pada siklus I hasil belajar siswa dalam membaca permulaan mencapai ketuntasan sebesar 57% sisanya sebanyak 43% belum tuntas. Pada siklus II ketuntasan belajar siswa mencapai 76% sisanya sebanyak 24% belum mencapai ketuntasan belajar. Pada siklus III ketuntasan belajar siswa mencapai 90%. Hal ini sesuai dengan target yang ingin dicapai. Dengan demikian, penggunaan metode SAS dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas I sekolah dasar.