PENDIDIKAN INKLUSIF DENGAN UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING (UDL) UNTUK MENINGKATKAN TOLERANSI ANAK DISABILITAS PADA SMP

Abstrak

Pendidikan inklusif bertujuan menciptakan lingkungan belajar yang ramah dan mendukung keberagaman, termasuk bagi anak-anak dengan disabilitas. Model Universal Design for Learning (UDL) menawarkan pendekatan pedagogis yang fleksibel untuk memenuhi kebutuhan belajar semua siswa, terlepas dari latar belakang dan kemampuan mereka. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi penerapan UDL dalam pendidikan inklusif di tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP) untuk meningkatkan toleransi dan interaksi sosial antara siswa disabilitas dan siswa lainnya. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus pada SMP yang menerapkan UDL. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi UDL melalui prinsip penyajian multipel, keterlibatan multipel, dan ekspresi multipel mampu menciptakan suasana belajar yang inklusif, meningkatkan empati, serta mengurangi stereotip dan diskriminasi terhadap siswa disabilitas. Selain itu, UDL juga mendorong keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran, sehingga memperkuat toleransi dan kebersamaan di lingkungan sekolah. Penelitian ini menyarankan agar sekolah secara luas mengadopsi UDL untuk mendukung pendidikan inklusif yang berkelanjutan.