ANALISIS PEMBELAJARAN IPAS MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS V MIS MUHAMMADIYAH PARAMBAMBE

Abstrak

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis pelaksanaan paradigma Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) dalam kurikulum IPAS di kelas V MIS Muhammadiyah Parambambe. Masalah yang diidentifikasi dari pengamatan awal adalah bahwa pembelajaran IPAS kurang efektif, yang ditunjukkan oleh kurangnya antusiasme dan keterlibatan siswa karena guru masih banyak menggunakan metode tradisional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan studi lapangan di MIS Muhammadiyah Parambambe sebagai subjek, dan 12 siswa kelas V. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, wawancara, dan observasi. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pendekatan PBL berlangsung cukup baik, dengan siswa yang mampu memahami pelajaran dan melaksanakannya secara mandiri. Meskipun demikian, terdapat beberapa masalah, seperti kurangnya antusiasme siswa di awal pembelajaran, kinerja guru sebagai fasilitator yang kurang memuaskan, dan kurangnya kreativitas siswa saat mengevaluasi pekerjaan mereka sendiri. Namun, PBL efektif dalam memperlakukan siswa sebagai subjek aktif (berpusat pada siswa) dan mampu menumbuhkan keterampilan berpikir kritis serta keterampilan sosial pada siswa, yang sejalan dengan tujuan pendidikan abad ke-21. Untuk meningkatkan efektivitasnya, disarankan agar guru mendiversifikasi bahan ajar mereka dan meningkatkan efektivitas dalam memfasilitasi inisiatif siswa