ANALISIS STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA YANG DITERAPKAN GURU PADA SISWA TUNARUNGU DI SLB BANGLI

Abstrak

Pembelajaran Bahasa Indonesia bagi siswa tunarungu memiliki tantangan tersendiri akibat keterbatasan pendengaran yang berdampak pada perkembangan keterampilan berbahasa. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang adaptif, visual, dan berpusat pada kebutuhan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pembelajaran Bahasa Indonesia yang diterapkan guru pada siswa tunarungu di SLB Negeri Bangli, serta mengidentifikasi kendala dan upaya yang dilakukan guru dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode observasi dan wawancara. Observasi dilakukan secara langsung terhadap proses pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas tunarungu dengan melibatkan satu orang guru dan tiga siswa. Teknik pengumpulan data meliputi observasi kelas, wawancara guru, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran yang diterapkan guru meliputi penggunaan bahasa isyarat sebagai sarana utama komunikasi, pemanfaatan media visual atau gambar, serta pengulangan kosakata secara intensif hingga siswa memahami makna yang disampaikan. Kendala utama yang dihadapi guru adalah perbedaan kemampuan bahasa antar siswa tunarungu dalam satu kelas, yang menuntut penyesuaian metode dan cara penyampaian materi. Upaya yang dilakukan guru untuk mengatasi kendala tersebut adalah dengan melakukan pengulangan bahasa secara berulang serta memberikan pendampingan khusus kepada siswa dengan kemampuan bahasa yang rendah.