ANALISIS MODUL AJAR BAHASA JERMAN "DIE SCHULSACHEN - PERSONALPRONOMEN IM NOMINATIV"

Abstrak

Penelitian ini menganalisis modul ajar Bahasa Jerman "Die Schulsachen- Personalpronomen im Nominativ" Fase F kelas XI di SMAN 30 Jakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode analisis dokumen mengikuti tahapan Miles & Huberman (2007): pengumpulan data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Data dikumpulkan melalui kajian sistematis terhadap isi modul menggunakan rubrik analisis berbasis prinsip pembelajaran bahasa asing. Analisis mendalam dilakukan terhadap struktur pembelajaran, metode pengajaran, penggunaan sumber autentik, dan variasi latihan dalam modul. Hasil analisis menunjukkan bahwa modul ini memiliki struktur pembelajaran yang sistematis dan terencana, serta menerapkan metode pengajaran yang interaktif dan berpusat pada siswa. Penggunaan sumber autentik dan variasi latihan yang ditawarkan dirancang untuk mendukung dan memperkuat pemahaman siswa terhadap materi pelajaran. Namun ditemukan beberapa kekurangan seperti linearitas struktur yang kaku, kurangnya panduan rinci dalam metode interaktif, dan keterbatasan variasi sumber autentik, terutama audio. Modul ini memenuhi standar pengajaran yang baik tetapi perlu pengembangan lebih lanjut agar lebih efektif dalam meningkatkan keterampilan komunikasi siswa dalam bahasa Jerman