PENGARUH PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP NEGERI 12 PURWOREJO

Abstrak

Mayla Nur’aini. NIM. 202140014. Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Matematis Siswa Kelas VII SMP Negeri 12 Purworejo. Skripsi. PendidikanMatematika. Universitas Muhammadiyah Purworejo. 2024. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh pembelajaran berdiferensiasi dengan model Discovery Learning terhadap kemampuan berpikir matematis siswa kelas VII SMP Negeri 12 Purworejo. Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen semu (quasi experimental). Populasi penelitian terdiri kelas VII yang berjumlah 192 siswa. Sampel penelitian terdiri dari 2 kelas yang berjumlah 64 siswa yaitu kelas VII E sebagai kelas eksperimen, dan kelas VII F sebagai kelas kontrol. Teknik sampling yang digunakan yaitu simple random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes dan dokumentasi yang telah memenuhi validitas. Teknik analisi data yang digunakan pada penelitian ini adalah uji normalitas dengan menggunakan metode Liliefors. Uji homogenitas menggunakan uji F. Pengujian hipotesis menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukan bahwa kemampuan berpikir matematis siswa menggunakan pembelajaran berdiferensiasi model discovery learning lebih baik dari pada menggunakan pembelajaran konvensional. Pembelajaran berdiferensiasi dengan model discovery learning lebih mudah membantu siswa dalam memahami materi karena pada tahapan pengumpulan data siswa melakukan pengumpulkan data dilakukan berkelompok sesuai dengan gaya belajar mereka sehingga siswa berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran, menemukan konsep matematika secara mandiri dalam mencari atau menemukan permasalahan pada materi pembelajaran sehingga mempengaruhi kemampuan berpikir matematis siswa. Adanya interaksi aktif antar siswa dan juga guru sehingga pembelajaran berjalan dengan baik dan menyenangkan