EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN ALBICI (ACTIVE LEARNING BASED INTERACTIVE CONCEPTUAL INSTRUCTION) BERBANTUAN QUIZIZZ TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN NUMERASI SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 KALIKAJAR

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) apakah motivasi belajar siswa dalam pembelajaran ALBICI berbantuan quizizz lebih baik daripada motivasi belajar siswa dalam pembelajaran ekspositori dan (2) apakah kemampuan numerasi siswa dalam pembelajaran ALBICI berbantuan quizizz lebih baik daripada kemampuan siswa dalam pembelajaran ekspositori Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMK Negeri 1 Kalikajar. Desain penelitian ini menggunakan desain penelitian eksperimental semu (quasi eksperiment). Pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SIJA sebagai kelas eksperimen dan kelas XI Kuliner sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dalam menelitian ini yaitu dokumentasi, angket, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, dan tes numerasi. Analisis instrumen tes meliputi uji taraf kesukaran, daya pembeda, validitas, dan reliabilitas. Uji sebelum perlakuan yaitu normalitas menggunakan metode Lilliefors dan uji homogenitas variansi menggunakan uji F. Kemudian dilakukan uji keseimbangan dengan uji-t. Teknik analisis data uji hipotesis menggunakan uji-t multivariat dilanjutkan uji-t univariat dengan α = 5%. Hasil analisis data uji-t multivariat ????ℎ???????????????????? = 5,821 dan ???????????????????????? = 3,15, sehingga ????0 ditolak. Uji hipotesis variabel terikat motivasi belajar siswa diperoleh ????ℎ???????????????????? = 10,974 dengan taraf signifikansi α = 5% dan ???????????????????????? = 1,645. Nilai ????ℎ???????????????????? ≥ ????????????????????????, maka ????0 ditolak, sehingga dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar siswa dalam pembelajaran ALBICI berbantuan quizizz lebih baik daripada motivasi belajar siswa dalam pembelajaran ekspositori. Pada uji hipotesis variabel terikat kemampuan numerasi siswa diperoleh ????ℎ???????????????????? = 11,6004 dengan taraf signifikansi α = 5% dan ???????????????????????? = 1,645. Nilai ????ℎ???????????????????? ≥ ????????????????????????, maka ????0 ditolak, sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan numerasi siswa dalam pembelajaran ALBICI berbantuan quizizz lebih baik daripada kemampuan numerasi siswa dalam pembelajaran ekspositori