ANALISIS KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI SELF EFFICACY

Abstrak

Linda Ita Purwanti. 172140008. “Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa ditinjau dari Self Efficacy”. Skripsi. Pendidikan Matematika. FKIP, Universitas Muhammadiyah Purworejo. 2024.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana hasil kemampuan representasi matematis pada siswa ditinjau dari self efficacy.Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas VIII MTs Aswaja Terpadu yaitu 2 siswa dengan self efficacy tinggi, 2 siswa dengan self efficacy sedang, 2 siswa dengan self efficacy rendah. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket, tes, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket self efficacy dan lembar tes. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.Berdasarkan analisis data dan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kemampuan representasi siswa dengan self efficacy tinggi, sedang, dan rendah secara umum mampu memenuhi indikator kemampuan representasi visual, simbolik, dan verbal. Siswa dengan self efficacy tinggi memiliki kecenderungan menggambar sketsa dengan rapi serta lengkap dengan ukurannya. Siswa ini cenderung menuliskan permisalan simbol matematika dengan runtut dan lengkap sebelum ke tahap pengoperasian. Siswa ini cenderung menuliskan informasi yang diperoleh dari soal ke dalam bentuk narasi dengan menyalin dari soal, dan dapat menuliskan penjelasan mengenai langkah penyelesaian di akhir pekerjaan dengan jelas. Siswa dengan self efficacy sedang mampu menggambar sketsa dengan rapi serta lengkap dengan ukurannya. Siswa ini tidak menuliskan permisalan secara runtut, tetapi langsung ke tahap pengoperasian. Siswa ini cenderung menuliskan informasi yang diperoleh dari soal ke dalam bentuk narasi dengan menyalin dari soal, dan dapat menuliskan penjelasan mengenai langkah penyelesaian di akhir pekerjaan. Siswa dengan self efficacy rendah memiliki kecenderungan menggambar sketsa secara sederhana dan kurang rapi tanpa disertai ukuran. Siswa dengan self efficacy rendah menuliskan informasi yang diperoleh dari soal dengan singkat ke dalam bentuk poinpoin, tidak menuliskan permisalan simbol matematika namun simbol dimunculkan saat pengoperasian, serta siswa ini tidak menuliskan langkah penyelesaian di akhir pekerjaan