PENGARUH PENERAPAN METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV DI SD NEGERI 118 PALEMBANG

Abstrak

Membaca saat ini masih sangat minim sekali dilakukan oleh seorang siswa, Dimana saat ini dipengaruhi oleh sosial media sehingga mereka malas sekali untuk membaca buku, ditambah penerapan metode yang digunakan oleh guru membuat mereka semakin malas untuk membaca. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV di SD Negeri 118 Palembang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian Quasi Experimental Pretest-Posttest (Nonequivalent Control Group Design). Populasi Penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas IV SD Negeri 118 Palembang. Sampel penelitian ini diambil menggunakan teknik purposive sampling dimana didapatlah kelas IV A dan IV B di SD Negeri 118 Palembang yang dibagi menjadi 2 kelompok yaitu kelas IV A Eksperimen dengan jumlah 29 siswa dan IV B dengan jumlah 29 siswa sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data meliputi tes, observasi, dokumentasi, serta instrumen yang digunakan berupa tes membaca pemahaman dimana data yang didapat dari instrumen tersebut dianalisis menggunkan SPSS Versi 27. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata nilai membaca pemahaman siswa antara kelas eksperimen dan kontrol sebesar 19,07 poin dan hasil uji t Mann-Whitney menghasilkan nilai Sig (2-sided test) sebesar  0,001 yang lebih kecil dari nilai sig 0,05. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa metode CIRC berpengaruh signifikan terhadap kemampuan membaca emahaman siswa di kelas IV SD Negeri 118 Palembang.