SUPERVISI MODEL PENGEMBANGAN

Abstrak

Artikel penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran supervisi model pengembangan dalam perspektif Carl D. Glickman guna meningkatkan kualitas pendidikan dan profesionalisme guru. Dengan pendekatan kualitatif berbasis studi pustaka, penelitian ini menggali konsep supervisi pendidikan sebagai proses bimbingan dan pengawasan yang mendukung pengembangan kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran. Model supervisi yang dikembangkan meliputi pendekatan kolaboratif, formatif, supervisi berbasis rekan sejawat, serta siklus supervisi akademik yang berorientasi pada peningkatan kualitas pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi model pengembangan dalam perspektif Glickman memberikan kontribusi signifikan dalam meningkatkan keterampilan guru, menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, dan mendorong inovasi metode pembelajaran. Supervisi yang efektif menekankan keterlibatan aktif supervisor melalui dialog terbuka, observasi langsung, serta pemberian umpan balik konstruktif. Dengan demikian, model ini tidak hanya menilai kinerja guru, tetapi juga memfasilitasi pengembangan profesionalisme dan pencapaian tujuan pembelajaran yang lebih optimal. Penelitian ini memberikan wawasan mendalam tentang pentingnya integrasi supervisi dalam pengembangan pendidikan, serta merekomendasikan penerapan supervisi model pengembangan sebagai upaya strategis untuk meningkatkan mutu pendidikan secara berkelanjutan