PEMANFAATAN MEDIA VIDEO BERBASIS APLIKASI KINEMASTER DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB UNTUK MENINGKATKAN MAHARAH QIRO’AH SISWA KELAS VII MTS BANI SUEB LAMPUNG SELATAN

Abstrak

Penelitian tindakan kelas ini mengkaji pemanfaatan media video pembelajaran berbasis aplikasi kinemaster untuk meningkatkan kemampuan membaca Bahasa Arab (maharah qirā’ah) siswa kelas VII di MTs Bani Sueb, Lampung Selatan. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kelancaran membaca siswa, keterbatasan penguasaan kosakata, rendahnya motivasi belajar, serta dominasi metode pembelajaran konvensional dalam pembelajaran Bahasa Arab. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas media video kinemaster dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa serta mendeskripsikan proses perancangan dan pemanfaatannya dalam pembelajaran Bahasa Arab. Penelitian ini menggunakan pendekatan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan melibatkan 39 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes membaca, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca siswa yang ditunjukkan melalui kenaikan nilai rata-rata hasil tes membaca pada setiap tahap tindakan. Nilai rata-rata siswa pada tahap pra-tindakan sebesar 61,15, yang menunjukkan sebagian besar siswa belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Setelah penerapan media video pembelajaran berbasis kinemaster pada siklus I, nilai rata-rata meningkat menjadi 72,48, menunjukkan adanya perkembangan pada aspek kelancaran membaca, ketepatan pelafalan, dan pemahaman kosakata. Perbaikan pembelajaran pada siklus II melalui penyempurnaan media video, latihan membaca terpandu, dan penguatan pemahaman teks mampu meningkatkan hasil belajar secara lebih optimal dengan nilai ratarata mencapai 84,36. Peningkatan tersebut sejalan dengan persentase ketuntasan belajar siswa yang mengalami kenaikan signifikan, yaitu dari 22,22% ketuntasan pada tahap pratindakan menjadi 51,28% pada siklus I dan meningkat menjadi 84,61% pada siklus II sehingga ketuntasan klasikal tercapai. Selain itu, siswa menunjukkan peningkatan motivasi, kepercayaan diri, dan keaktifan dalam membaca teks Arab. Media video kinemaster dengan tampilan audiovisual terbukti membantu siswa dalam memahami kosakata, pelafalan, dan makna teks secara lebih efektif. Dengan demikian, dapat disimpulkan media video pembelajaran berbasis aplikasi kinemaster efektif dan praktis untuk meningkatkan maharah qirā’ah serta kualitas pembelajaran Bahasa Arab di tingkat madrasah tsanawiyah.