IMPLEMENTASI ENAM PILAR PENDIDIKAN MENURUT UNESCO DALAM PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

Abstrak

Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi enam pilar pendidikan UNESCO yang mencakup learning to know, learning to do, learning to be, learning to live together, learning to transform oneself and society, dan learning to care and sustain dalam konteks pendidikan sekolah dasar. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain survei deskriptif, penelitian melibatkan seratus tiga puluh delapan responden yang terdiri dari guru dan kepala sekolah dari lima belas sekolah dasar yang dipilih melalui teknik stratified random sampling. Instrumen penelitian berupa kuesioner terstruktur dengan skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, sedangkan analisis data menggunakan statistik deskriptif untuk menggambarkan tingkat implementasi setiap pilar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat implementasi enam pilar berada pada kategori tinggi dengan skor rata-rata 78,45, dimana learning to know memperoleh capaian tertinggi dan learning to care and sustain memerlukan penguatan lebih lanjut. Strategi manajemen kurikulum yang efektif mencakup integrasi konsep pilar, pengembangan metode pembelajaran, dan penilaian autentik. Faktor pendukung utama adalah komitmen kepala sekolah dan kompetensi guru, sedangkan hambatan meliputi keterbatasan waktu dan minimnya pelatihan berkelanjutan. Implementasi keenam pilar terbukti berpengaruh positif terhadap pengembangan kompetensi holistik siswa pada aspek kognitif, psikomotorik, afektif, sosial, dan kepedulian keberlanjutan