DAMPAK PENERAPAN MODEL PJBL-STEM BERBASIS PEMBELAJARAN MENDALAM TERHADAP PENINGKATAN DAYA NALAR KRITIS SISWA PADA TOPIK KELISTRIKAN DINAMIS

Abstrak

Kajian ini dilaksanakan dengan tujuan mengevaluasi keefektifan dari instrumen edukasi berbasis Project-Based Learning (PjBL) yang dipadukan dengan disiplin STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) serta konsep Pembelajaran Mendalam (Deep Learning). Target utamanya adalah mendongkrak daya nalar kritis siswa kelas XII pada bahasan Listrik Dinamis. Melalui pendekatan eksperimental yang mengharuskan siswa merancang proyek teknologi sederhana secara mandiri, sekumpulan data dikumpulkan dan dievaluasi memanfaatkan uji Paired Sample T-Test serta N-Gain. Temuan riset mengindikasikan adanya lonjakan yang bermakna secara statistik pada kapasitas analitis siswa, yang juga diiringi oleh antusiasme tinggi terhadap kebebasan mengelola proyek. Peleburan antara STEM dan Deep Learning terkonfirmasi mampu menjembatani perubahan gaya belajar siswa, dari sekadar menghafal teori menjadi pemahaman konsep yang jauh lebih berbobot dan aplikatif.