ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN BAHASA ARAB DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 24 JAKARTA TIMUR

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk-bentuk kesulitan belajar bahasa Arab yang dialami oleh siswa kelas VIII-3 Madrasah Tsanawiyah Negeri 24 Jakarta Timur, mengungkap faktor internal penyebabnya, serta mendeskripsikan strategi guru dalam mengatasi kesulitan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi non-partisipatif, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi terhadap satu orang guru bahasa Arab dan sejumlah siswa kelas VIII-3. Data dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan keabsahan data diperiksa melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan belajar yang paling menonjol terletak pada penguasaan kosakata (mufradat) dan keterampilan menulis (kitabah), khususnya dalam menyusun kalimat (tarkib) yang sesuai kaidah nahwu-sharaf. Motivasi, minat, dan kesiapan belajar teridentifikasi sebagai faktor internal yang paling berpengaruh terhadap kesulitan tersebut. Guru mengatasi kesulitan belajar siswa melalui tiga strategi utama, yaitu penggunaan media pembelajaran, diskusi dan tutor sebaya, serta pendekatan individual. Ketiga strategi ini terbukti mampu meningkatkan pemahaman dan partisipasi siswa, sehingga menegaskan pentingnya penerapan strategi pembelajaran yang variatif dan responsif terhadap karakteristik serta kebutuhan belajar siswa dalam upaya menekan kesulitan belajar bahasa Arab.